大家知道，在傳統的教學(xué)過(guò)程中一切都是由教師決定。從教學(xué)內容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習都是由老師事先安排好的，學(xué)生一直都是被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程，一直處于被灌輸的狀態(tài)。
而在多媒體計算機這樣的交互式學(xué)習環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇，比如說(shuō)，可以用個(gè)別化教學(xué)模式，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習環(huán)境中了更多的參與感，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。
按認知學(xué)習理論的觀(guān)點(diǎn)，人的認知并不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng )造了很好的條件。
人機交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著(zhù)特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒(méi)有的。多媒體觸控一體機進(jìn)一步把電視機所具有的視聽(tīng)合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以隨時(shí)反饋互動(dòng)。
這樣一種交互方式對于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。交互性是多媒體計算機所獨有的，正是因為這個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計算機不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。
那么，與普通教學(xué)相比，多媒體觸控一體機教學(xué)的優(yōu)勢在哪里？
一、 直觀(guān)性，能突破視覺(jué)的限制，多角度地觀(guān)察對象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；
二、 圖文聲像并茂，多角度調動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。
三、 動(dòng)態(tài)性，有利于反映概念及過(guò)程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；
四、 交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習更為主動(dòng)，并通過(guò)創(chuàng )造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認知結構；
五、 通過(guò)多媒體實(shí)驗實(shí)現了對普通實(shí)驗的擴充，并通過(guò)對真實(shí)情景的再現和模擬，培養學(xué)生的探索、創(chuàng )造能力；
六、 可重復性，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘；
七、 針對性，使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。
八、 大信息量、大容量性，節約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。
